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如何培养学生学习英语的兴趣

时间: 2015-10-29 10:25  来源:教学处  点击率:


         爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣,才能使教师教得轻松,学生学得积极,收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣,就得想方设法让教学过程变得形象、生动、活泼,使课堂像一个巨大的磁场,牢牢地吸引每个学生,使得他们流连忘返,津津有味。
          一、研究学生的心理,创造良好的学习氛围。
         初中学生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的接受地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。由于学习英语环境较差,缺少说英语的氛围,往往学生对学习英语的兴趣仅仅表现在初始阶段,随着教学任务的进一步提升,学生对学习英语的兴趣 渐渐减弱。如初一时学习积极性高,课堂气氛活跃,到了初二学生就缺乏原有的热情。根据初中生的这些特点,我们要及时把握他们对英语的好奇心理,努力创设说英语的氛围,尽量增加说英语的机会,使学生在运用英语的过程中体验成就感,进而增强学习的兴趣。根据每个话题的具体内容,教师可设计一些贴近生活的游戏活动,如:“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝 ”等等。
          二、创造和谐融洽的师生关系。
         教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。英语对于中国学生本来就是相对陌生的学科,如果没有良好的师生关系,学生在学习中往往是机械记忆,难以激起学习兴趣。实践中我感受到初中生的“亲师性”较强,如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,而且肯下功夫学这门课,因而成绩也往往比较突出。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此,要投入感情,加强师生心灵沟通,和学生一起体验、实践。让学生感受到老师的关心、爱护,感受到老师不仅知识渊博而且可信。在教学过程中,教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律已树立自己的人格魅力;要创造积极的学习氛围,经常给学生一句鼓励的话,一个由衷的赞许,甚至一个默许的眼神;三是当学生提出精辟、独特的见解时,要给予赞扬与支持。
        三、要尊重学生,以民主平等的态度对待学生,允许他们提出与老师不同的意见。
        四教师在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价,这是鼓励和肯定学生的最好方式。
        鼓励性的话让他们感觉到自己也在不断进步,从而消除惧怕紧张情绪。另外,教师应经常深入到学生中去,努力培养师生感情,和他们沟通,融洽相处,消除学生对老师的畏怯感,避免学生对老师产生敌对情绪。关心他们的喜怒哀乐,鼓励他们,让他们感受到老师是可敬的师长,是可交的亲密朋友。遇到需要批评学生时,要注意批评的方式,让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。教师要从学生的心理需求和认知水平出发,设计出学生喜闻乐见的活动,以情促知,在教学过程中及时给予学生指导和帮助。
       五、创造轻松愉快的学习环境。
       教学是一门艺术。教师必须认真钻研,努力挖掘自己的聪明才智,为学生创造轻松愉快的学习环境,使学生乐在其中,回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度、文雅大方的举止以及简洁、纯正、地道、流利的语言、规范、漂亮的书法、合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术,给学生创造一个轻松愉快的学习环境。如,用学生听得懂或大致听得懂的英语复述旧知,集体唱一首英语歌曲;用手势和表情导入新课;用教室的人和物,以及直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景进行演示,做到声形义有机结合;对不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生实践,使每个学生都可品尝成功的喜悦。在课堂教学中,一旦学生出差错不要埋怨训斥,要巧妙地纠正他们的错误,保护学生的积极性不受挫折。一堂课,要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾,自始至终让学生学得轻松愉快。
         六、运用情景教学
         根据教材内容结合实际创设情景,营造更真实的语言环境,对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。因此,在课堂教学中注意创设情景,创设语境,把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂的语言训练当中,吸引学生很快进入学习状态,既可激发学生的学习兴趣,又开阔了他们的视野,增强了教学的效果。
        主要做法是:
       ①课前创设摸拟情景复习旧知。
       ②教学中运用英语引导,让学生置身于英语的语境之中。
       ③根据教材内容进行模拟交际情景、用直观教具创设情景等形式,把枯燥的单词、乏味的句型处理在情景之中。
       ④根据对话或短文内容回答问题,看图说话等。⑤组织学生扮演角色,说一说,演一演。从而提高学习兴趣。
        七、由浅入深,逐步推进。
        要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣,把学生的学习兴趣转化为一种自觉的学习行为,在教学过程中应采取由浅入深、逐步推进、灵活多变的方式。在学习每个话题的单词、习惯用语、句型时,要让学生经历从听到写的步步推进,参与教学活动,这样可以极大地提高学习效率。
       八、教学方法要灵活多样,充满情趣 。
        教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣,应该根据不同的课堂教学内容,如初学、巩固、复习,分别用不同的教学方法,在教学各环节中增加趣味性。
         在课堂教学中让学生们享受这些优美的旋律,这样既激发了他们热爱生活、热爱音乐的情感,又在轻松愉快的氛围中学到了知识。  总之,只要充分利用有利于培养学生英语学习的兴趣的因素,认真设计教学过程,灵活操作课堂教学,在教学上培养学生的积极情感,就一定能激发学生的学习兴趣,从而提高我们的教学质量。只要我们坚持不断探索,不断实践,不断总结,一定会取得满意的效果。 
        “兴趣”是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。意思是:对任何事,求知的人不如喜爱的人,喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理,那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。










 
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